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中國大陸網路用語列表

本條目是關於中國大陸通行的網路用語的介紹和列表,其內容大多是廣為流行的網路用語。 列表中有部分用語只流行了一段時間,或者只流行於一定範圍,而在這段時間或者這個範圍之外十分少見;有些用語則進入了日常使用的範圍,不再被當作特別的網路用語;有些用語在本義之外,又引申出了新的含義;有些用語十分不正式,或者具有強烈的歧視及侮辱色彩。 因此套用這些網路用語時應當仔細考慮是否合適。 網路用語 來源多元化。 比較常見的來源有: 借用各種 劇集 相聲 等的台詞; 源於時事、 網路迷因 、網路文體等; 的詞彙; 使用諧音、綽號、縮寫等來代替部分詞; 因政治敏感詞彙而使用 的拼音或暗喻詞。 很多網路用語的使用相當普及,在中國大陸整個網路中具有廣泛的應用和相同的含義,甚至部分網路用語在其他地區的中文網路中也可通行。

1 現代釋義 2 古籍釋義 3 方言集匯 現代釋義 基本字義 棵kē ⒈ 〔棵兒(kēr)〕植物的大小,如"樹棵棵很大","揀棵棵大的菜拔"。

知否?知否?应是绿肥红瘦

知否?. 應是綠肥紅瘦 》(英語: The Story of Ming Lan ,简称《 知否 》,又名《 明蘭傳 》),2018年 中國大陸 古裝劇,故事背景為 宋朝 。. 改編自网络作家 關心則亂 同名小說,名稱取自 北宋 词人 李清照 的《 如梦令·昨夜雨疏风骤 》一 词 。. 此劇由 趙麗穎 ...

禅宗

在中國歷史,禪宗發展可分成四個時期,由菩提達摩至中國開始,至惠能大宏禪宗為止,此為禪宗的開始,可稱為早期禪宗。 由六祖惠能門下, 洪州 、 石頭 二宗,發展為五宗七派( 臨濟宗 黃龍派 和 楊岐派 、 法眼宗 、 曹洞宗 、 雲門宗 、 溈仰宗 ),此為禪宗的發展期,時間約當晚唐至 南宋 初。 自南宋初年 臨濟宗 大慧宗杲 起而倡「 話頭禪 」, 曹洞宗 宏智正覺 倡導「 默照禪 」,至於 明朝 中晚期,此為禪宗的成熟期,又可稱為中期禪宗。 至於明朝中葉 淨土宗 興起,此時佛教的特色為禪淨合一,與儒、釋、道 三教合一 ,禪淨合一的影響,使得當時的僧人唯以 參話頭 、 念彌陀 為主,禪宗逐漸失去創新的生命力,為禪宗的衰落期,又稱為晚期禪宗,始於晚明至 清朝 結束為止 [4] 。

國中課本驚見中國用語「土豆」!四叉貓一句話警告 網嚇壞了

」土豆除了指花生外,其實還有另個用法是「子彈」的意思。 對此,網友紛紛開玩笑稱「說要請人吃土豆,大概率會先被請」、「在台灣中部,『土豆』是用噴的」、「台灣『土豆』的威力不小」、「尤其不能在台中說」,更有網友直呼,「會被關」、「好像是有判例的」。 四叉貓警告大家,在台灣千萬不要隨便說要請人吃「土豆」。 (圖/翻攝自四叉貓臉書)...

男性朋友进来!男性的生殖系统究竟是什么样的?重要组成部位包括哪些?

男性生殖系统主要包括内、外生殖器。 内生殖器顾名思义就是长在体内,无法直接看见;外生殖器即长在外部,可以直接看见。 内生殖器包括生殖腺睾丸,输精管道附睾、输精管、射精管和尿道,附属腺体精囊腺、前列腺和尿道球腺;外生殖器包括阴囊和阴茎。 图片来源网络 一、内生殖器及其生理作用 生殖腺:睾丸 睾丸为男性的生殖腺,左右各一个,位于阴囊内。 睾丸的主要功能是 生成精子 和 合成及分泌雄性激素 。 图片来源网络 精子生成 睾丸的生精功能,主要是在睾丸小叶内的曲精细管的生精上皮内完成。 生精上皮中的精原细胞先通过减数分裂生成精细胞,精细胞进一步变形成精子。 图片来源网络 精子生成的任何一个环节出现问题,都可能造成不育。 比如减数分裂异常会造成精子生成阻滞。 雄性激素的生理作用

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靦腆害羞的16歲少女露比·吉爾曼(拉娜·康多 配音)很想融入海岸高中的生活,但是她卻總是覺得其他同學都把她當成隱形人視而不見。 她正在替她暗戀的滑板少年(雅布其·楊-懷特 配音)補習數學,但是他似乎只是 詳情 排序 播放地址 愛坤雲 優質雲 海外專線ᴴᴰ 卧龍雲 無盡雲 閃電雲 正片 猜你喜歡 同類型 同主演 同年份 同TAG 12人氣 2020 正片 他們在島嶼寫作:新寶島曼波 主演:楊澤 130人氣 2023 墜落的審判

辦桌、流水席差別為何?哪些場合會辦桌、擺流水席?經典菜色又有什麼?

辦桌一詞其實是台語發音,是一種展現台灣在地文化的宴席,由廚師到客戶所指定的地點備餐,並安排完整服務。 以前辦桌常會利用黑松汽水的廣告帆布搭建場地,因此辦桌也被暱稱為「黑松大飯店」。 辦桌通常是為婚喪喜慶等大事舉辦,設宴時間、地點因主辦人而異。 由於辦桌在場地與布置的經費支出不多,經費主要都會展現在豐盛的菜色上。 主辦人為了炒熱氣氛,也常會在活動場地搭設舞台,請表演團體到場唱歌跳舞。...

正方形不可不看詳解! 獨家資料! (2024年更新)

判别正方形的一般顺序为先说明它是平行四边形;再说明它是菱形 (或矩形);最后说明它是矩形 (或菱形)。 學生逐漸瞭解到正方形邊長和週長是成比例關係,菱形週長和邊長是不成比例關係正方形比值是四,菱形無比值,而圓形直徑與週長亦呈比值,比值是三. 趙老師也運用了同樣的語言,但他講解的更加清楚,也點出了學生的迷思概念,讓學生去辨別兩者的不同與相同處,訓練其邏輯推理的能力. 當然透過觀賞這樣實際的教學案例,讓我對所謂診斷教學,及Van Hiele幾何發展的思考模式層次分析,有更深一層的認識。 正方形 其實我有個建議,就是當老師在講到這些條件時,每當學生提出一點,老師可以將他整理出來寫在黑板上,(像表列式那樣),這樣看來一目了然,學生也就更容易看出他們的從屬關係。

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